CLASE 10 DE SEPTIEMBRE

 10/09/2026

Buenos Días

Por medio de este link nos vemos para la clase del día de hoy

https://meet.google.com/akk-svgg-tsa

PRESENTACIÓN SENA.

 7/09/2026

EVIDENCIA: 

Los arrieros: 

Cuando el alma vuelve:

Arquitectura y memoria:

La parca:

Corrección Diapositivas.

 4/07/2026

Buenos Días.

Tema: Corrección Diapositivas Presentación Sena.

Desarrollo: El día de hoy se les dio a los estudiantes el espacio para corregir las diapositivas con las indicaciones que tuvieron el día de ayer en sus presentaciones. 

Presentación Proyecto Sena a Docentes

 3/09/2026

Buenos Días.

Tema: Presentación Sena - Teaser

Desarrollo: El día de hoy los estudiantes de grado de once presentaron los teaser a los docentes de la institución, los cuales dieron correcciones para la presentación final del lunes

Evidencia: 

Arrieros

Cuando el alma vuelve

Arquitectura y memoria

La parca

CLASE 28 DE AGOSTO 2026

 28/08/2026

Buenos Días. 

Indicaciones para trabajar desde casa: 

1.Durante la clase de hoy van a trabajar en el formato Sena que tienen impreso desde la pregunta 20 a la 25

2. Deben enviar la evidencia al correo: valcng21@gmail.com

Bitácoras - Formato.

 27/08/2026

Buenos Días.

Tema: Avance en bitácora y formato Sena.

Desarrollo: durante la clase presencial del día de hoy se revisaron las bitácoras y los formatos Sena de forma física. 

Evidencia: el avance de las bitácoras debe ser enviado a Don Alonso. 

CLASE 21 DE AGOSTO 2026

 21/08/2026

Buenos Días.

Continuación Trabajo en Casa estudiantes Sena: 

1. Realizar desde la pregunta 11 a la 15 el formato Sena físico y enviarme las evidencias al correo valcng21@gmail.com

Continuación Trabajo en Casa para quienes no están en Sena: 

Todo lo que les dejo a continuación deben ponerlo en un documento de Word y allí mismo responderlo y enviarlo al correo valcng21@gmail.com 

1. A partir de la siguiente columna de opinión van a responder las siguientes preguntas.

 https://cnnespanol.cnn.com/2023/10/13/opinion-mientras-la-oscuridad-se-posa-sobre-gaza-anhelo-que-el-mundo-tambien-nos-vea/

Preguntas: 

1. El autor afirma que los medios de comunicación no siempre muestran todas las voces de un conflicto. ¿Consideras que los medios tienen la responsabilidad de presentar diferentes puntos de vista, incluso cuando se trata de un tema tan complejo como una guerra? Explica tu posición con argumentos.

2. El autor utiliza su experiencia personal para lograr que el lector comprenda lo que viven los habitantes de Gaza. ¿Crees que contar una experiencia personal puede ser una forma efectiva de generar conciencia sobre un problema social? ¿Por qué?

3.Después de leer el artículo, ¿consideras que una persona debería cuestionar la información que recibe de los medios antes de formar una opinión? Explica tu respuesta y menciona al menos una estrategia que utilizarías para verificar la información.

SANTIAGO OCAMPO - XIOMARA ESCOBAR.

 1. Van a leer la siguiente columna de opinión :  https://www.elespectador.com/opinion/columnistas/julian-de-zubiria-samper/por-que-la-educacion-debe-ser-laica/

2.  Poner cuál es la tesis

3.  Realizarle dos argumentos. Deben hacerlos con conciencia y buena redacción para evidenciar que si leyeron la columna de opinión. No pueden sacarla de CHATGTP 

4. Poner su postura 

Al finalizar me lo envían al correo valcng21@gmail.com

RECUPERACIÓN PRE INFORME.

 Buenos Días niños

Recuperación Peniforme. 

Les voy a dejar a continuación nombre y actividad que deben presentar la próxima semana de forma física en alguno de los encuentros presenciales.

• Salome Aristizábal : El siguiente taller debe estar escrito en el cuaderno y así mismo desarrollado - Este taller corresponde al taller de lectura critica #4 del que no se realizo la entrega

  “¿El celular nos hace menos inteligentes?”

  Cada vez más estudiantes utilizan el celular para estudiar, buscar información y comunicarse. Sin embargo, algunas personas consideran que el uso constante de estos dispositivos está haciendo que los jóvenes piensen menos por sí mismos.

  Un estudiante puede encontrar en pocos segundos la respuesta a casi cualquier pregunta. Esto parece una ventaja, pero también puede convertirse en un problema cuando simplemente copia la primera respuesta que encuentra sin comprobar si es verdadera.

  Además, las redes sociales están diseñadas para mantener nuestra atención durante largos periodos. Mientras una persona revisa videos, mensajes y publicaciones, puede pasar mucho tiempo sin darse cuenta.

  Por esta razón, algunos colegios han decidido limitar el uso de celulares durante las clases. Sus defensores consideran que esta medida ayuda a mejorar la concentración. Otros, en cambio, creen que prohibirlos no enseña a los estudiantes a utilizarlos responsablemente.

  El problema, entonces, quizá no sea tener un celular, sino aprender a decidir cuándo utilizarlo, para qué utilizarlo y cuándo dejarlo a un lado.

  Después de leer texto responde las siguientes preguntas  

1. ¿Cuál es la idea principal de cada texto?
2. ¿Qué opinión defiende cada autor?
3. ¿Qué argumentos utiliza?
4. ¿Qué información presenta como evidencia?
5. ¿Hay información que el autor no demuestra?
6. ¿Qué palabras utiliza para intentar convencer al lector?
7. ¿Cuál de los dos textos parece más confiable?
8. ¿Qué información necesitarías investigar para comprobarlo?
9. ¿Con cuál posición estás de acuerdo?

• Manuela Gonzáles y Alejandra Villa: Tienen pendiente entregar el taller #3 de lectura critica,  lo dejo aquí abajo. Por favor lo llevan desarrollado de forma física. 
  
  La escalera de la lectura crítica.
  Texto: ¿Las redes sociales nos informan o nos confunden? Cada día, millones de personas utilizan las redes sociales para enterarse de lo que ocurre en el mundo. En cuestión de segundos, una noticia puede recorrer miles de kilómetros y llegar a millones de usuarios. Esta rapidez ha permitido que la información esté al alcance de casi cualquier persona con acceso a internet.
  Sin embargo, la velocidad con la que circula la información también representa un desafío. Muchas veces, las personas comparten publicaciones sin verificar si son verdaderas o falsas. Como consecuencia, pueden difundirse rumores, noticias falsas o información manipulada que afecta la opinión pública.
  Por esta razón, la lectura crítica se ha convertido en una habilidad indispensable. No basta con leer un titular llamativo; es necesario analizar quién escribió la información, cuál es la fuente, qué evidencias presenta y con qué intención fue publicada. Además, es importante comparar la noticia con otras fuentes confiables antes de compartirla.
  Los medios de comunicación y las redes sociales son herramientas valiosas cuando se utilizan de manera responsable. Informarse implica cuestionar, analizar y reflexionar sobre lo que se lee. Un ciudadano crítico no acepta todo como verdadero, sino que busca comprender los hechos antes de formar una opinión.
  En una sociedad donde la información circula constantemente, desarrollar el pensamiento crítico es tan importante como tener acceso a internet. La capacidad para distinguir entre hechos y opiniones permite tomar mejores decisiones y contribuir a una comunicación más responsable. 

• 🪜 Peldaño 1: ¿Qué dice el texto?

  (Información explícita).

  🪜 Peldaño 2: ¿Qué quiere decir?

  (Inferencia).

  🪜 Peldaño 3: ¿Estoy de acuerdo?

  (Opinión argumentada).

  🪜 Peldaño 4: ¿Cómo aplico esto en mi vida?

  (Reflexión).

  
  

• Ángelo Pérez: Realizar tu argumentación sobre Israel y Gaza . La puedes realizar en un documento de Word y enviarla al correo valcng21@gmail.com

• NOTA: Si algún otro estudiante considera que puede mejorar alguna de sus notas puede hacérmelo saber. 

CLASE 20 DE AGOSTO 2026

 20/08/2026 

Buenos Días Niños. 

INDICACIONES PARA TRABAJAR DESDE CASA - ESTUDIANTES DE LOS CORTOS ARRIEROS Y MANIZALES ARQUITECTÓNICO. 

1. Van a reunirse por medio de videollamada o por el medio virtual que mejor les favorezca y van a finalizar lo que tengan pendiente añadirle a los guiones literarios y técnicos y al finalizar las dos horas de clase los adjuntan a este correo: valcng21@gmail.com 

INDICACIONES PARA TRABAJAR DESDE CASA SENA

1. En el FORMATO SENA en físico que tiene cada uno en sus casas por favor van avanzar hasta el punto 10. Tienen las dos horas de clase para realizarlo. Al finalizar la clase me deben enviar las evidencias desde el punto 6 hasta el 10 al siguiente correo: valcng21@gmail.com

INDICACIONES PARA TRABAJAR DESDE CASA : Santiago Marín, Santiago Gallo y Ányelo. 

1. En un documento de Word, cada uno va realizar este taller corto relacionado al tema audiovisual:

“Del guion al video”

Van a elegir una situación, pueden imaginarse la que sea de su preferencia 

por ejemplo: “Un estudiante encuentra un celular que alguien dejó olvidado.”

Después de tener la situación van a realizarle a la misma los siguientes aspectos: 

Idea → escaleta → guion → plan de rodaje → grabación → edición → exportación.

Tienen las dos horas de clase para realizar un buen trabajo, me lo envían por favor al finalizar la clase al correo valcng21@gmail.com

NOTA: Si algún estudiante tienen dudas, no comprende adecuadamente algo puede escribirme al mismo correo que les deje arriba. 

  Buenos Días.

Espero que todos los estudiantes de grado Once se encuentren a salvo y con salud al lado de sus familias. Les mando un fuerte abrazo y espero verlos pronto. 

PLAN DE RODAJE.

31/07/2026

Buenos Días.

Tema: Plan de Rodaje.

Desarrollo de la Clase: Durante la clase de hoy, nos reunimos en los grupos de trabajo y iniciamos a darle forma al documento del plan de rodaje.

PLAN DE RODAJE.

 Buenas Tardes. 

PLAN DE RODAJE. 

El día de hoy empezamos a organizar las plantillas del plan de rodaje para cada corto.

Finalización Lectura Crítica.

 Buenos días. 

El día de hoy finalizamos el tema de lectura crítica con un taller creativo y de opinión. Los estudiantes que no entregaron el taller deben traerlo terminado para clase del Jueves 30 de Julio. 

Manuela y Alejandra: EL TALLER PENDIENTE SE LOS CALIFICO SOBRE 80. 

LECTURA CRÍTICA

 El día de hoy iniciamos la clase con un poco de teoría basada en la lectura crítica

Los estudiantes que faltan por escribir la información en el cuaderno por favor llevarla mañana. 

ACTIVIDAD KAHOOT

 Buenos días:

El día de hoy realizamos una actividad didáctica en la plataforma Kahoot  con diversos temas en los cuales los estudiantes sentían que necesitaban refuerzo. 

Geografía

Lectura Critica 

Sociales

Taller Escritura Creativa.

 Buenos días.

El día de hoy finalizamos la actividad de escritura creativa, a medida que iban terminando se iba calificado y dando la nota. Los estudiantes que no pudieron asistir a la clase por favor traer desarrolladas las preguntas en el cuaderno. 

LECTURA CRÍTICA.

Buenos Días.

El día de hoy  finalizamos el primer taller de lectura crítica y pasamos a iniciar el taller de Escritura Creativa. 

LECTURA CRÍTICA.

 Buenos días.

El día de hoy iniciamos con el afianzamiento de lectura crítica, realizamos un taller con varias actividades:

Detectives del texto
¿Qué pregunta haría el IFECS?
Argumenta en un minuto

BIMESTRAL.

 Buenos días.

EXAMEN BIMESTRAL II PERIODO.

Se realizo el exámen bimestral del II periodo. 

SEPARADOR.

 Buenas noches. 

SEPARADOR / TEMAS / REGLAS DE CLASE.

El día de hoy realizamos el separador para iniciar el tercer periodo, escribimos los temas y agregamos las respectivas notas para trabajar en clase y tener un ambiente amable. 

Archivos de video

 

Formatos de almacenamiento de video

Los formatos de almacenamiento de video son tipos de archivos diseñados para guardar imágenes en movimiento y sonido digitalmente. Cada formato utiliza diferentes métodos de compresión, calidad y compatibilidad, lo que influye en el tamaño del archivo, la resolución y la facilidad para reproducirlo en distintos dispositivos.

Los formatos de video son fundamentales en el cine, la televisión, las redes sociales, los videojuegos, el streaming y la producción audiovisual profesional.

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¿Qué contiene un archivo de video?

Un archivo de video normalmente incluye:

• Imágenes en movimiento
• Audio
• Subtítulos
• Metadatos (información del archivo)

Para funcionar, los videos utilizan:

• Contenedor: el formato del archivo (.mp4, .avi, .mov)
• Códec: sistema que comprime y descomprime el video y el audio

Por ejemplo:

• Un archivo .mp4 puede usar el códec H.264.
• Un archivo .mov puede usar varios códecs diferentes.

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Principales formatos de video

MP4 (.mp4)

Es el formato más utilizado actualmente.

Características:

• Excelente equilibrio entre calidad y tamaño.
• Compatible con celulares, computadores, televisores y plataformas web.
• Muy usado en YouTube, TikTok, Instagram y streaming.

Ventajas:

• Archivos ligeros.
• Alta compatibilidad.
• Buena calidad.

Desventajas:

• Puede perder algo de calidad debido a la compresión.

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AVI (.avi)

Fue desarrollado por Microsoft.

Características:

• Uno de los formatos más antiguos.
• Puede almacenar video de muy alta calidad.

Ventajas:

• Buena calidad de imagen.
• Compatible con muchos programas.

Desventajas:

• Archivos muy pesados.
• Menor eficiencia de compresión.

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MOV (.mov)

Creado por Apple para el programa QuickTime.

Características:

• Muy usado en edición profesional.
• Excelente calidad audiovisual.

Ventajas:

• Ideal para cine y edición.
• Alta calidad.

Desventajas:

• Archivos grandes.
• Puede presentar problemas de compatibilidad en algunos sistemas.

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MKV (.mkv)

MKV significa “Matroska Video”.

Características:

• Puede almacenar múltiples pistas de audio y subtítulos.
• Muy usado para películas y series en alta definición.

Ventajas:

• Gran calidad.
• Soporta muchas funciones avanzadas.

Desventajas:

• Algunos dispositivos antiguos no lo reproducen.

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WMV (.wmv)

También desarrollado por Microsoft.

Características:

• Diseñado para streaming y reproducción en Windows.

Ventajas:

• Buena compresión.
• Archivos relativamente pequeños.

Desventajas:

• Menor compatibilidad fuera de Windows.

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FLV (.flv)

Fue muy utilizado en internet gracias a Adobe Flash.

Características:

• Popular en páginas web antiguas.

Ventajas:

• Liviano para internet.

Desventajas:

• Actualmente casi en desuso.
• Flash dejó de utilizarse ampliamente.

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WEBM (.webm)

Formato moderno diseñado para internet.

Características:

• Optimizado para reproducción web.
• Utilizado en navegadores modernos.

Ventajas:

• Buena calidad con poco peso.
• Ideal para streaming.

Desventajas:

• Menor uso en edición profesional.

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Diferencia entre formato y códec

Muchas veces se confunden estos conceptos:

Formato/Contenedor	Códec
MP4	H.264
MOV	ProRes
MKV	VP9
AVI	DivX

El contenedor organiza la información, mientras que el códec comprime el contenido para ahorrar espacio.

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La compresión de video

Los videos digitales ocupan mucho espacio. Por eso se utilizan sistemas de compresión que reducen el tamaño del archivo.

Compresión con pérdida

Reduce tamaño eliminando información visual.

Ejemplo:

• H.264
• H.265

Ventaja:

Archivos pequeños.

Desventaja:

Puede disminuir la calidad.

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Compresión sin pérdida

Mantiene toda la información original.

Ventaja:

Máxima calidad.

Desventaja:

Archivos muy pesados.

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Formatos más usados actualmente

Uso	Formato recomendado
Redes sociales	MP4
Edición profesional	MOV
Películas HD	MKV
Streaming web	WEBM
Archivos antiguos	AVI

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Importancia de los formatos de video

Elegir un formato adecuado es importante porque afecta:

• La calidad de imagen.
• El tamaño del archivo.
• La velocidad de carga.
• La compatibilidad.
• La facilidad de edición.

Por ejemplo:

• Un creador de contenido para redes sociales probablemente use MP4.
• Un editor de cine puede trabajar con MOV o formatos de alta calidad.

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Para finalizar

Los formatos de almacenamiento de video permiten guardar y reproducir contenido audiovisual en diferentes dispositivos y plataformas. Cada formato tiene ventajas y desventajas dependiendo de su uso, calidad y nivel de compresión. En la actualidad, formatos como MP4 y WEBM dominan el entorno digital, mientras que MOV y MKV son muy valorados en la producción audiovisual profesional. Conocer estos formatos es fundamental para comprender cómo funciona el video digital en el mundo moderno.

ACTIVIDAD DEL RUIDO

 EJERCICIO:

Así como en el juego del teléfono roto, donde un mensaje inicial cambia a medida que pasa de una persona a otra, en la vida cotidiana ocurre algo muy similar. En el colegio, en la familia o entre amigos, los mensajes rara vez llegan exactamente como fueron enviados.

Siempre hay factores que los transforman: la forma en que escuchamos, nuestras emociones, nuestras creencias o incluso el contexto en el que recibimos la información.

La gran diferencia es que, a diferencia del juego, en la vida real muchas veces generamos “ruido” de manera consciente. Por ejemplo, cuando alguien exagera una historia, omite información importante o difunde un chisme, está alterando el mensaje original. Esto no solo cambia el contenido, sino también la intención, y puede afectar la relación entre las personas.

Además, no todo el ruido es intencional. A veces ocurre porque no prestamos suficiente atención, interpretamos mal el tono de voz o asumimos cosas sin verificar. Un mensaje escrito, por ejemplo, puede parecer frío o grosero, cuando en realidad no era la intención del emisor.

Por eso, la comunicación no es solo hablar o transmitir información, sino también asegurarse de que el mensaje sea comprendido correctamente. Escuchar activamente, hacer preguntas y confirmar lo que entendimos son formas de reducir ese “ruido” que tanto afecta la comunicación.

En conclusión, así como en el teléfono roto el mensaje final puede ser muy diferente al inicial, en la vida real la calidad de nuestra comunicación depende de qué tan responsables seamos como emisores y receptores. Comunicar bien no es solo decir algo, es lograr que el otro realmente lo entienda.

✍️ Ejercicio de redacción:

Escribe un párrafo corto (5 a 8 líneas) donde cuentes una situación real o inventada en la que un mensaje se haya malinterpretado.

Incluye en tu texto:

• Quién era el emisor y el receptor
• Cuál era el mensaje original
• Qué tipo de “ruido” ocurrió (confusión, chisme, distracción, etc.)
• Cómo cambió el mensaje final

Al final, agrega una frase explicando qué se pudo haber hecho para mejorar la comunicación.

10 DE ABRIL- NO HUBO CLASE POR IZADA DE BANDERA

9 DE ABRIL- TEATRO FUNDADORES

 

TEMAS 2 PERÍODO

 

19 de marzo

 

Trabajo en casa- 13 de marzo

 Hacer de manera individual el formato de presupuesto enviado al grupo.

6 de marzo

 

Clase 5 de marzo

 

-Los estudiantes hicieron un cuadro comparativo sobre los siguientes temas. también estuvimos repasando todos los temas vistos durante estos días.

1. ¿Qué es un Script?

Un script (guion) es el documento que contiene la historia, diálogos, acciones y estructura narrativa de una producción audiovisual como un corto, documental, película o video.

Es la base creativa del proyecto, ya que a partir de él se planifican todos los elementos técnicos y artísticos del rodaje.

El script describe:

- La historia

- Los personajes

- Los diálogos

- Las acciones

- Las locaciones

- El desarrollo de las escenas

En otras palabras, el script es el mapa narrativo de la producción.

Elementos principales de un Script:

1. Encabezado de escena

Indica dónde y cuándo ocurre la escena.

Ejemplo:

INT. CASA – NOCHE

INT = Interior

EXT = Exterior

 

2. Descripción de acción

Explica lo que sucede en la escena.

Ejemplo:

Juan entra lentamente a la habitación.

Mira alrededor con nerviosismo.

3. Diálogo

Lo que dicen los personajes.

Ejemplo:

JUAN

¿Hay alguien aquí?

4. Personajes

Personas que participan en la historia.

5. Transiciones

Indican cambios entre escenas.

Ejemplo:

Corte a:

Fundido a negro

Importancia del Script

El script es fundamental porque:

- Define la historia

- Guía al director

- Permite planificar el rodaje

- Organiza el trabajo del equipo técnico

- Permite calcular presupuesto y logística

 

Sin script, una producción audiovisual no tiene una estructura clara.

2. ¿Qué es un Rider Técnico?

El rider técnico es un documento que detalla todas las necesidades técnicas y logísticas necesarias para realizar una producción audiovisual.

No habla de la historia, sino de los recursos necesarios para filmarla.

Incluye:

- Equipos de cámara

- Equipos de sonido

- Iluminación

- Personal técnico

- Espacios de trabajo

- Requerimientos eléctricos

- Logística del rodaje

El rider permite que todo el equipo sepa exactamente qué se necesita para el rodaje.

Elementos de un Rider Técnico

1. Equipos de cámara

Ejemplo:

- Cámara principal

- Cámara secundaria

- Lentes

- Trípodes

- Estabilizadores

2. Equipos de sonido

Ejemplo:

- Micrófono boom

- Micrófonos lavalier

- Grabadora de audio

- Audífonos de monitoreo

3. Iluminación

Ejemplo:

- Luces LED

- Reflectores

- Softbox

- Trípodes de iluminación

4. Personal técnico

Ejemplo:

- Director

- Director de fotografía

- Sonidista

- Gaffer

- Asistentes

5. Requerimientos técnicos

Ejemplo:

- Electricidad

- Generador

- Internet

- Área de monitoreo

6. Logística

Ejemplo:

- Área de maquillaje

- Área de descanso

- Catering

- Transporte

Importancia del Rider Técnico

El rider sirve para:

- Evitar problemas técnicos

- Planificar los recursos

- Coordinar el equipo de trabajo

- Optimizar el tiempo de rodaje

- Garantizar calidad técnica

3. ¿Qué es un Stage Plot?

El stage plot es un diagrama o plano visual que muestra cómo están ubicados los equipos y personas dentro del set de grabación.

Mientras el rider describe qué se necesita, el stage plot muestra dónde va cada cosa.

Incluye la ubicación de:

- Cámaras

- Luces

- Micrófonos

- Actores

- Monitores

- Director

El stage plot ayuda a visualizar cómo se organiza el espacio de rodaje.

Elementos de un Stage Plot

1. Ubicación de cámaras

Indica desde dónde se grabará cada toma.

 

2. Posición de luces

Muestra dónde estarán las fuentes de iluminación.

3. Posición de micrófonos

Indica dónde se colocarán los micrófonos.

4. Ubicación de actores

Muestra dónde se posicionan los personajes.

5. Área del director

Lugar donde el director supervisa la grabación.

Importancia del Stage Plot

El stage plot permite:

- Visualizar el set antes del rodaje

- Organizar el espacio de trabajo

- Mejorar la comunicación del equipo

- Planificar movimientos de cámara

- Optimizar iluminación y sonido

 

27 de febrero

 Terminamos la actividad de la clase pasada, terminaron de hacer un mapa conceptual sobre la guia del sonido y salieron a votar por el personer@.

26 de febrero

 Tema: Clase de construcción de lazos.

el día de hoy se hizo una actividad donde cada estudiante salía al tablero, se dibujaba su silueta y los compañeros escribían cosas que admiraban de ellos .

Clase 20 de febrero- trabajo en casa- para la próxima clase.

 

Clase 19 de febrero

  Durante esta clase desarrollaron el taller de: Creación de guion sonoro

Clase 13 febrero

   En esta hora de clase, los estudiantes que faltaban por exponer las imagenes que representaban sus raíces lo hicieron. También conmemoramos el 14 de febrero, escribiendo mensajes en corazones para darle a algún compañero de la clase.

Clase 12 de febrero

 El día de hoy terminamos de asignar y ajustar roles para el magazine, ya que han surgido nuevas necesidades. También grabamos un video.

9 de febrero de 2026 Día del periodista así se vivió el día del periodista en el colegio Nuevo Gimnasio

 

Clase 6 de febrero

 Tema:   Sonido analógico vs. digital 

Desarrollo: 

1. Terminamos de exponer la venta de productos (prueba de oratoria) 

2. Distribución de encargados para anuario y  socialización de fechas importantes 2026. 

3. Inicio de explicación y tallerr sobre: Sonido analógico vs. digital.

Clase 5 de febrero

Tema: Seguimiento para inicio de sena y clases 

Desarrollo:  

1. Comunicación Laboral: "Simulación de Crisis".  

2. Asignación de directores de anuario. 

3. Actividad : Presentación y preparación de venta de un producto o servicio. Se evaluo el manejo de espacio, lexico etc.

Temas primer periodo